在人工智慧 (AI) 技術快速發展的時代，教育不應僅僅側重於培養學生的「有用性」，更應該重視培養他們的「關懷」能力。隨著 AI 在越來越多領域取代人類工作，傳統上與社會貢獻緊密相連的價值感正受到挑戰。因此，未來的教育需要重新定義幸福的本質，並在一個由 AI 主導的世界中尋找新的存在意義。這種轉變意味著，教育目標需要從培養「有用的人」轉向培養「關懷他人的人」。
當 AI 取代人類完成重複性或高效率的工作時，人類的角色不再局限於生產力。相反，重點轉向情感聯繫、人際互動和對他人的關懷。幸福不再僅僅來自解決難題、獲得讚賞或賺取金錢，而是更多來自具體的、日常的片刻，例如與親近的人建立情感連結、看到他人的幸福感。這種轉變意味著，幸福的定義正在從「有用」轉向「在乎」，因此教育目標也應隨之調整。
未來的教育更應著重培養學生關懷他人、感知他人狀態的能力。老師需要訓練學生的注意力，讓他們真正看見另一個人，允許脆弱，並給予學生感受和思考的空間。透過這種方式，AI 可以將人類從「必須有用」的詛咒中解放出來，讓人們有機會去在乎那些重要的人，並從他們的幸福中找到自己的幸福。即使在一個不再被世界需要的環境中，人們仍然可以透過關懷他人來找到生存的意義和幸福感。
在 AI 時代，教育的目標不應僅僅是培養能夠適應技術變革的「有用」人才，更應該是培養具有同理心、關懷他人、能夠建立深厚人際關係的個體。透過教育，我們可以讓人們在 AI 的浪潮中找到新的存在意義，並從關懷他人中獲得幸福。
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