在參與式學習中，「積極涉入」為何是核心要素？

「積極涉入」在參與式學習中的核心地位

在參與式學習中，「積極涉入」是核心要素，因為它直接影響學生如何檢視、驗證先前的假設和信念。這種學習方法強調學生對組織、利害關係人及社會福祉的貢獻，並要求教師了解學生帶到課堂中的思維模式、信念及態度。透過設計課程來加速學生的深度學習，重組他們既有的思維模式，並培養他們做決策的勇氣、判斷與自信。整個過程的重點在於「學習」而非「教授」，而學生的積極參與是達成這些目標的關鍵。

知識建構與應用情境

哈佛大學認為知識是建構的，而非被動接受的。學生在學習新知識時，會以既有知識為基礎來理解。新知識的獲得是透過延展、重組及更新「先前知識、先前假設與先前的世界觀」來完成的。學生必須在學習過程中「主動參與」，對「問題」有深度地關切，並在具體「解決問題」的應用情境中，知識才會變得有用。若非積極涉入，學生可能難以吸收教師所傳授的新概念與新資訊。研究顯示，教師若能注意到學生帶來的知識與信念，並適當地運用這些初始知識來解決特定的學習任務，將能強化學習效果。

透過個案傳授知識以加強參與

有用的知識並非不相干事實的集合體。學生要發展在某一領域的探索能力，必須具備一般性的「事實知識」基礎，並能在觀念架構下解讀情境中的事實與想法，且能不斷透過存取與應用快速組織知識。透過個案教學，學生能站在決策者的角度，去面對解決管理問題的壓力，這種積極參與的學習方式能使知識定著較長的時間。教師在總結時，會把個案的一般性原則與理論帶出來，而非僅限於特定情境，進一步鞏固學生的學習成果。